央格里虚

《四面楚歌》的原文：

                            四面楚歌

　　我的生活就像拍了一出戏，有超多的导演和编辑，用他们特有的语言，掌控我生活的情绪。他们的目的，美曰其名为培养国家栋梁之材，但我不知道他们心里是不是这样想嘀。

　　很小很小的时候，我就倾听他们的话语，不敢对与不对那都叫“教育”，就是这种“教育”，灌输进我的身体，管你服不服都得听下去，这就叫做权威性！那时没学到“叛逆”这词，而顺从，一出生就已学会了，因为妈妈就是这个词的，妈妈的话，孩子都要听，所以妈妈叫我听他们的话，我就只能顺从。我很庆幸，我小时候接受的教育没有导致我人性扭曲，也许他们还知道他们的工作是育才而不是要财，为此，我无尽感激。

　　听他们的教诲一直到现在，我的感觉明显在改变，也许这就是叛逆的开始，不过我更愿意说这是明辨事理的迹象。他们丑陋的嘴脸渐渐暴露出来，他们会在大会上讲学生不该谈恋爱的话，而却忘记了他们有的在高中的时候已经当上了爸爸或妈妈，他们会在听到底下的学生谈论某某女生怎么样怎么样的时候说：“你们这帮人整天在想些什么！”而却忘记他们当初也是三五成群讨论同样性质的问题，甚至更深入。他们竟然不会想到若干年后会说出这么矛盾的话来教育别人，多么令人可笑。当他们碰见像我这样的学生时，他们会使那招百试百灵、屡试不爽的必杀技，很奸诈地对我们说：“明天叫你们家长来一趟。”我们家长本来工作忙得够受了，当知道工作之余不得休息，还得大老远赶去学校一趟，越想越火，恨不得将他们吊起来抽一顿，但想到孩子还得在他们门下混下去，因此只能将怒火发泄在孩子身上，此乃苦肉计乎！因此就有打在儿身上，痛在娘心上，甜在他们心里头的话，歪打正着，就达到叫家长来教训孩子的目的。一石二鸟、四面楚歌这种猥亵的挑拨离间的手法竟然在阳光下最神圣的职业———教师手中发挥得淋漓尽致。妙哉、妙哉！

　　也许我有点过火了，仔细想想，这其实不能怪他们的，是教育制度出现了问题，他们中有一些年轻的，或许入这行未久，思想没完全被腐蚀，还是能与我们沟通，我们也从他们身上感觉出与那些年纪大，入行已久的教师的不同，但他们的将来呢，会不会像那些老的一样，我不知道……

　　我一路走来，十几年，我由年幼无知顺从你们，倾听你们的教诲至今天用我毕生的从你们身上所学的本事反驳你们，或许我该反省一下为什么会这样，你们如果认为你是个好教师的话，那请以这样的方式教育下去吧，我最后想说的：我，始终还是我，谁都改变不了我，虽然我知道很多弓箭手想射下往上爬的我，等我到了山顶上头，谁都伤害不了我，这些弓箭手辛苦了你们拉弓的手，我还会把你们当长者，因为我是后生，但我们成不了朋友。加油！摇屁股的狗，虽然我们不是朋友，但你们还能做我的狗。

　学生面临“四面楚歌”

　　此次语文月考，要求学生以“倾听与人生”为主题写一篇作文。韦同学交的题为《四面楚歌》的作文，被老师判了全班最低分：26分。阅卷老师的评语是：偏题，不是写“倾听”而是写“倾诉”，且语言偏激粗鄙。有老师认为，此文矛头直接指向老师和教育制度，还引用周杰伦新歌《四面楚歌》中的部分歌词，将老师比喻成了狗，侮辱了老师。

　　据相关人士透露牞阅卷老师看了这篇作文后传给学校领导，学校领导看后马上召开全校教师大会，给每个老师复印一份，并让老师给出意见。之后，学校将该学生和学生家长叫来，对学生家长说让学生“转学”，如果学生不走，将被学校开除学籍，并且这篇作文将夹在学生档案中，跟随学生一生。家长接受了学校的“建议”，韦同学也跟着父母回了家。于是，韦同学“因为一篇作文得罪了老师，被学校开除”的说法在学生中传播开来。

　　第二天，韦同学回到学校，对校长、老师以及全体高二学生作了检讨。在检讨中他说：“从一开始我就做错了……导致这样的事情发生，主要原因是我的性格或者严重点是我的心理出现了问题……致使这一次写出这种文字偏激、带有侮辱性的作文，这一行为严重违反了尊师重教的道德行为，我为此感到惭愧耻辱……”

　　据反映，韦同学平时和老师没有什么大矛盾。现在全校的老师都知道了这件事，给韦同学造成很大心理压力，他担心以后读书会有影响，因此心里很难受。

　　韦同学：并没有中伤老师

　　这篇“肇事”作文到底写了些什么？几经努力，记者找到了作文的复印件，原文摘抄如下：

　　听他们的教诲一直到现在，我的感觉明显在改变，也许这就是叛逆的开始，不过我更愿意说这是明辨事理的迹象，他们丑陋的嘴脸逐渐暴露出来，他们会在大会上讲学生不该谈恋爱的话，而却忘记了他们在高中的时候也（已）经当上了爸爸或妈妈……当他们碰见像我这样的学生时，他们会使出那招百试百灵、屡试不爽的必杀计，很奸诈地对我们说：“明天叫你的家长来一趟”……就达到叫家长来教训孩子的目的，一石二鸟，四面楚歌这种猥亵的挑拨离间手法竟然在阳光下最神圣的职业———教师手中发挥得淋漓尽致，妙哉，妙哉！

　　我最后想说的：我，始终还是我，谁都改变不了我，虽然我知道很多弓箭手想射下往上爬的我，等我到了山顶上头，谁都伤害不了我，这些弓箭手，辛苦了你们拉弓的手，我还会把你们当长者，因为我是后生，但我们成不了朋友，加油！摇屁股的狗，虽然我们不是朋友，但你们还能做我的狗。

　　3月31日，记者在学校见到了韦同学。他说，他刚见到题目，首先想到文学的娱乐性，他蛮喜欢用作文来写心里真实的东西，就把“我心中那些可能是仇恨（的东西）写了进去”。作文可能偏激了一点，但他认为他没有具体针对哪个老师。他认为自己没有骂他们，也没有恶意中伤他们。事情发生后，学校让他回去静几天。他和同学说了，同学舍不得他，于是商量如何“救”他们。

　　学校：没有作任何处分

　　3月31日，记者采访了该校的周校长。校长解释道，考试过后，阅卷老师觉得作文中有侮辱老师的语言，就拿给其他老师看了。政教处主任叫学生的家长来，跟家长商量说学生跟老师的关系搞得这么僵，不如转学算了，对学生的学习也有好处。学生的家长也同意了。但是学生不愿意转学，他跟家长回家后两天又回来了。学生很慌张，并和同学讲了这件事情，其他同学就产生这样的想法：学校要开除韦同学。校长还透露，在3月中旬韦同学因为和其他同学参与打架受到学校的记过处分，事隔不久就因为一篇作文被叫到政教处，于是学生有点“草木皆兵”。

　　周校长说，学校没有对韦同学作出任何处分决定，也还没有开会研究过如何处理此事。他认为，全中国都不会因为学生写一篇作文就受到“开除”，他们不可能因为学生一篇作文就开除他。但是，此作文确实伤害到老师的感情，应该公开向老师道歉。

　　韦同学的班主任谢老师也向记者澄清，当天政教处找学生谈话后，家长叫学生回家反思几天，韦同学和其他同学就认为学校要开除他，其实根本不是。谢老师说，韦同学平时的纪律较涣散，他也一直耐心地教育他。谢老师还表示，尽管发生了这样的事，他仍会坚持“以人为本，以教育为本”的原则，只要学校将学生交给他，他还是会尽自己的职责教育好学生。

　　记者还采访了该校一些学生，一位学生告诉记者，他们没有看到学校贴出告示说要开除韦同学。一位同学说，他们没有听老师在课上公开谈论起这件事，也没有听老师评论这篇文章，他们相信学校应该会作出合理的处理。

　　各方评说“作文风波”

　　《四面楚歌》这篇文章给韦同学、老师以及整个学校带来了不小的风波，各方人士也众说纷纭。其他老师怎么看待这件事，他们碰上相同的情况会如何处理？南宁市二中和南宁市三十三中的老师表达了自己的看法。

　　南宁市三十三中办公室主任唐淳红看过作文后认为，文章本身来说还可以，针对性不是很强，可能只是学生对身边环境不满意的一种有感而发。老师应该能够理解，也应该允许学生犯错误，然后对其加以引导，在学生走偏的时候帮他把“方向盘”转一下。他如果碰到过类似情况，会扣除学生的作文观念分，给他不及格，而不会将学生的作文和做人联系在一起。他会先了解学生到底在什么情况下写出这样的文章，然后指出他的不足，告诉他哪些话该写哪些话不该写，最后告诉他以后应该怎样去做。

　　南宁市二中张俊秋老师认为，从文章来看，老师的评语是对的。学生敢把心里话说出来，就像病人敢把自己的病情说出来是好的，但是他情绪的表达和宣泄方式是有问题的，话语也是偏激的，老师评价说“语言粗鄙”也说得过去。同时他认为文章确实伤害到老师的心，如果他是这位老师，辛勤教育却受到不敬，也会很气愤。但他表示，学生不管写什么，都是他的隐私，老师拿来公之于众是一种错误的教育方式，“泼脏水的时候不要把澡盆里的孩子也泼出去”，老师应该要保护学生，鼓励他说出心里话，然后研究如何去教育他。张老师还认为，这篇文章也暴露出来该学生不会用感恩的心去看待老师、看待整个周围环境，而是用过分的话语表示对周围的不满，这样的现象应该值得学生反思。